什么英语教材适合用十字教学法？什么又是十字教学法，是怎么样应用的？

1.断(division)。断句子。师生试着朗读课文，同时教师按意群停顿发出信号，引导学生断句，并在行文上方标注断句符号“/”。

2.短(phrase)。划摘短语搭配、句型公式。师生朗读课文，划出句中短语、搭配及句型公式，并于课中或课后抄录在短语句型本上。

3.谓(predicate)。分析句子谓语构成。师生朗读课文，并对疑难复杂的句子谓语构成进行分析，辨别其时态、语态、语气，标注简单明了的谓语构成公式。

4.译(translation)。将课文口头或笔头译成汉语。师生朗读课文，并将课文口头或笔头译成汉语（先直译后意译）。然后，作为课堂练习或课后作业，师生再讲课文回译成英语。最后，对照课文，校对、改正回译中的与课文原文有出入的地方。

5.连(connective)。圈出“连词”。师生朗读课文，同时圈出句中并列连词、从属连词、关系代词、关系副词和篇章衔接信号词，并用括号、箭头等符号标示所谓“连词”与被说明成分的关系。

6.听(listening)。静听课文标准录音。师生首先展开书看着课文静听录音，然后再合着书静听，用心体会母语朗读者的语音、语调、语气及停顿。

7.说(speaking)。背诵或口头复述课文。师生凭记忆或借助文字、图表、实物等提示，背诵或口头复述课文。

8.读(reading)。同步听课文录音。师生边听边读，刻意模仿母语朗读者的语音、语调和语气，力争做到自己的朗读与原声带、母语朗读者在音质上、语气上、语调上、停顿上完全吻合。

9.写(writing)。背写和笔头复述课文。师生凭记忆或借助文字、图表、实物等提示，背诵和口头复述课文。

10.用(utilizing)。套述和套写课文。师生运用课文中的和先前学过的单词、短语、句型公式，依照课文的篇章结构，套述、套写、或用课文，表达虚拟或真实的生活情感、生活写照。

参考文献：网路