高等数学课程如何

采用"任务驱动式"教学方法?

从理论上简述或具体实例均可.谢谢!

什么是“任务驱动”教学法
　　“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、表达情感、完成任务为主的多维、互动式的教学理念。将再现式教学转变为探究式、实验式学习，使学生处于积极的思维与学习状态，每一位学生能根据自己对当时问题、情感、任务的理解，运用已有的知识、技能和自己特有的经验提出设想与方案，从而解决问题。
　　“任务驱动”教学法的分类
　　1、成果驱动
　　这是老师们用得最多的一种方法，也是最直接有效的。它是通过展示优秀或完整的作品，使学生对有关软件、技能有一个整体的认识，再加上能引起学生的共鸣，就能出色地吸引并指导学生向更广阔的领域迈进。例如：在讲解Word中的自选图形时，展示了一组用自选图形绘制的作品，结果一下子产生了“轰动效应”，他们踊跃地表达着自己的感受：“真好看！”、“这是自选图形里的吗？”、“怎么做？” ，这时我将作品中的各个元素分解，其实全是基本图形，学生一下子觉得不神秘了，而且表示：“我可以画这”，“我可以画那”……然后大家在老师的引导下开始了大胆的创作，效果甚好。
　　2、情感驱动
　　此类任务驱动的出发点主要以某种情景感染学生，让其在心理上对某些事情、问题产生共识，自愿用不同的形式来组织手中的信息资源，用以表达心理及思想。比如：经常组织学生就某种社会现象如：做文明小公民、申奥、UFO的联想等开展小报、网页、电脑绘画展示等活动。这些都是从他们的情感角度出发，来驱使其自主探索、学习的。
　　3、生活驱动
　　信息技术课程内容本身就与实际生活密切相关，此类任务驱动的出发点也正是集中在了这里，它围绕生活所需技能进行目标驱使，激发学生学习兴趣，还能培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。比如：进行网页浏览、电子邮件收发、图片处理等的教学。此类任务驱使目标较为单一，但很实用。
　　4、本能驱动
　　此类驱动形势最为基础，它是以学生的本能为驱使出发点的，抓住他们爱玩、好奇心强的特点，从一些娱乐（小游戏、动画、智力竞赛等）方面入手的驱使手段。比如：在教学生文字输入时，有一款帮助熟悉键盘的软件——金山打字通，运用一些游戏的方式，促进学生更好地练习输入技能。还有Windows自带的扫雷、纸牌游戏可以让学生更好地使用鼠标。这种驱动适合一些枯燥的技能训练。
　　在众多的任务驱动方法中，它们并不孤立，有时还相互共存、紧密相连，只有正确认识到了不同的驱动元素，才能根据学生心理特点自由选择并组合，以取得更好的教学效果。