金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识，忽啼求之。父异蔫借旁近与之即诗四句，并自为其名…………………… 这篇文言文的题目叫什么 急需答案 此致谢意！

伤仲永 shāngzhòngyǒng（王安石）「中小学生必读文言文」之一
　　选自《临川先生文集》
　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
二、注解译文
　　金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔墨纸砚，（有一天）忽然哭闹着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且提上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为大意，传送给全乡的读书人观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼来待他的父亲，有的人还花钱乞求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
　　我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他的）才能（已经）完全消失，成为普通人了。”
　　王先生说：“仲永的通达智慧是上天给予的。是上天得到的。他的天资比有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明的人，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
三、重点句词
　　
一、句解

　　1.父异焉，借旁近与之。
　　译：父亲（对此）感到十分惊异，（于是）从邻居那里借来给仲永。
　　2.并自为其名，其诗以养父母、收族为意。
　　译：并且自己在诗上题写上了名字，他的诗以赡养父母、团结同宗族的人为主题。
　　3.自是指物为诗立就，其文理皆有可观者。
　　译：从此指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
　　4.邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。
　　译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼来待他的父亲，有的人还花钱来请仲永题诗。
　　5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　译：他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县人，而不让（他）学习。
　　6.不能称前时之闻。
　　译：不能与从前的名声相提并论了。
　　7.泯然众人矣！
　　译：他的才能已经完全消失了，如同常人了
　　泯然：消失指原有的特点完全消失
　　8.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
　　译：他的（通达聪慧）是天赋予的，（所以）胜过一般有才能的人很多。最终成为普通人，就是（因为）他后天的教育没有达到要求啊。
　　9.不能称前时之闻
　　译：不能与前时的名声相称了
　　特殊句式一、省略句：（括号内粗体字为句子省略的部分）
　　①不使（之）学 ②令（之）作诗 ③之（于）天也 ④（余）还自扬州
　　二、倒装句：
　　还自扬州 现代语序：自扬州还（状语后置）
　　
二、词解

　　1.隶：属于
　　2.世隶耕：世代以耕田为业
　　3.未尝：不曾
　　4.求：要；拥有
　　5.异：对……感到奇怪
　　6.借旁近：从邻居那里借来
　　7.与：给
　　8.书：写
　　9.为：题上
　　10.以……为意：把……作为内容
　　11.观：欣赏
　　12.自是：从此
　　13.是：这、此
　　14.立就：立刻完成
　　15.者：......的地方
　　16.稍稍：渐渐地
　　17.或：有的人
　　18.宾客：以宾客之礼相待
　　19.邑人：同县的人，乡里人
　　20.乞：求取，这里指花钱求仲永题诗
　　21.利其然：以此为有利可图
　　22.扳：通“攀”，牵，引
　　23.环谒：四处拜访
　　24.使：让，此解允许
　　25.从：随着
　　26.称：相当
　　27.闻：听说；知道
　　28.泯然：消失。指原有的特点完全消失了。
　　29.不至：没有达到（要求）。
　　30.王子：王安石的自称。
　　31.通悟:通达聪慧
　　32.夫：句首发语词，不译。
　　33.固：本来。
　　34.文理:文采和道理。
　　35.利：认为......有利可图。
　　36.可：值得。
　　37.秀才：这里指一般学识优秀的士人。
　　38.谒：拜访
　　39.书具：书写工具，指笔、墨、纸、砚（“文房四宝”）
　　40.异焉：对此（感到）诧异
　　41.彼其：他
　　42.贤：胜过、超过
　　43.材人：有才能的人
　　44.自：从
　　45.金溪：地名，现在江西金溪
　　46.尝：曾经
　　47.自为其名：自己题上自己的名字。自，自己，为，题上
　　48.先人：指作者死去的父亲
　　49.受之天：指先天得到的。受，承受
　　50.异:对……感到诧异
　　51.于：比(出自“贤于材人远矣”）
　　52.于：被（出自“受于人者不至也”）
　　通假字
　　【扳】：通“攀”，牵，引；
　　【材】：通“才”，才能，有用的。
四、朗读停顿
　　伤仲永 北宋朝（王安石）
　　金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽/啼求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡/秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。
　　余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰“泯然/众人矣。”
　　王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今/夫不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶？
六、文章理解
　　
题目理解

　　 “伤”，是“哀伤,叹惜”的意思。流露出作者对一个神童，最终泯然众人的惋惜之情，强调后天教育对成才的重要性《伤仲永》选自《临川先生文集》（中华书局1959年版）
　　
文章中心

　　告诉人们：人的知识才能决不可单纯的依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后天教育和学习对成才的重要性。
　　
文章的道理

　　
　　人是否能成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。要学习，强调后天学习对成才的重要性，和对泯灭人才环境的批评。
　　
文章的概括

　　
　　名叫“仲永”的神童，五岁便可指物作诗，天生才华出众，因后天不学习被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
五、作者简介
　　王安石，生于天禧五年（公元1021年），卒于元祐元年（公元1086年）。字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人（现为 抚州 东乡县 上池自然村人)，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》。
　　生在一个小官吏家庭。父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。安石少好读书，记忆力强，受到较好的教育。庆历二年（1042年）登杨寘榜进士第四名，先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等地方的官吏。治平四年（1067年）神宗初即位，诏安石知江宁府，旋召为翰林学士。熙宁二年（1069年）提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁（今江苏南京市）钟山，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
六、历史反例
　　一、莫扎特的父亲也带他儿子从小到全国各地巡回演出，领略各地风光，陶冶情操，签名拍照，其中不乏王宫贵族，达官显贵，也结识了许多技巧高超的民间艺人，流浪琴手，在切磋中进步。
　　二、.三国时期的孔融的故事大家都很熟悉吧，一天，一群客人来他们家作客，大家都夸孔融聪明伶俐，只有一个高官不屑，高官说：“小时了了，大未必佳”就是暗指孔融长大后会不聪明，7岁的孔融反诘道：“想君小时，必当了了。”那高官羞窘交加，跑路了，后来和孔融成了好朋友，并因此成了孔融父亲的晚辈，虽然他们原本是平辈。
七、读后有感
　　小时候才华横溢的方仲永,不到二十岁就“泯然众人”了!
　　读罢此文,我不禁为之而“伤”。
　　我“伤”愚昧无知、贪图蝇头小利的方父。由于他的“不使学”,间接地扼杀了一个英才。
　　我“伤”随波逐流、整日“环谒邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接断送了自己的大好前程。
　　文中所写的方仲永五岁时的表现,俨然是一个神童,但他后来才能丧失,令人惋惜,令人警醒。俗话说,“玉不琢不成器”,“人不学，会落后”。道理再明白不过了──—即使一个人先天的条件再好,后天不琢不学不勤不练,也会成为一事无成的凡夫俗子,方仲永就是一个典型的例子。如果方仲永立场坚定地变“不使学”为“我要学”,那就是另一番景象了,人们不是“伤仲永”,而是“赞仲永”“学仲永”……
　　我想,假如我是方仲永,我一定会充分发挥自己得天独厚的先天优势,不断充实自己,厚积薄发,使自己有“取之不尽,用之不竭”的知识,实施“可持续发展战略”。
　　假如我是方仲永,我会深知“业精于勤,荒于嬉”的道理,把“天才＝99%的汗水+1%的灵感”当作座右铭,时刻提醒自己。即便小有成就,也不沾沾自喜,自我满足,而是更加努力地学习,使自己能“更上一层楼”。
　　读完《伤仲永》这篇课文之后,我明白了一个道理:即使一个人先天的条件再好,后天不琢不学不勤不练,也会成为一事无成的凡夫俗子