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问题: 文言文题

金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识,忽啼求之。父异蔫借旁近与之即诗四句,并自为其名…………………… 这篇文言文的题目叫什么 急需答案 此致谢意!

解答:

伤仲永 shāngzhòngyǒng(王安石)「中小学生必读文言文」之一
  选自《临川先生文集》
  金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
  余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
  王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
二、注解译文
  金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔墨纸砚,(有一天)忽然哭闹着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且提上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为大意,传送给全乡的读书人观赏。从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地以宾客之礼来待他的父亲,有的人还花钱乞求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。
  我听说这件事很久了。明道年间,我跟随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,(我)从扬州回来,又到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“(他的)才能(已经)完全消失,成为普通人了。”
  王先生说:“仲永的通达智慧是上天给予的。是上天得到的。他的天资比有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明的人,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
三、重点句词
  
一、句解

  1.父异焉,借旁近与之。
  译:父亲(对此)感到十分惊异,(于是)从邻居那里借来给仲永。
  2.并自为其名,其诗以养父母、收族为意。
  译:并且自己在诗上题写上了名字,他的诗以赡养父母、团结同宗族的人为主题。
  3.自是指物为诗立就,其文理皆有可观者。
  译:从此指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
  4.邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。
  译:同县的人对他感到惊奇,渐渐地以宾客之礼来待他的父亲,有的人还花钱来请仲永题诗。
  5.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
  译:他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县人,而不让(他)学习。
  6.不能称前时之闻。
  译:不能与从前的名声相提并论了。
  7.泯然众人矣!
  译:他的才能已经完全消失了,如同常人了
  泯然:消失指原有的特点完全消失
  8.其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。
  译:他的(通达聪慧)是天赋予的,(所以)胜过一般有才能的人很多。最终成为普通人,就是(因为)他后天的教育没有达到要求啊。
  9.不能称前时之闻
  译:不能与前时的名声相称了
  特殊句式一、省略句:(括号内粗体字为句子省略的部分)
  ①不使(之)学 ②令(之)作诗 ③之(于)天也 ④(余)还自扬州
  二、倒装句:
  还自扬州 现代语序:自扬州还(状语后置)
  
二、词解

  1.隶:属于
  2.世隶耕:世代以耕田为业
  3.未尝:不曾
  4.求:要;拥有
  5.异:对……感到奇怪
  6.借旁近:从邻居那里借来
  7.与:给
  8.书:写
  9.为:题上
  10.以……为意:把……作为内容
  11.观:欣赏
  12.自是:从此
  13.是:这、此
  14.立就:立刻完成
  15.者:......的地方
  16.稍稍:渐渐地
  17.或:有的人
  18.宾客:以宾客之礼相待
  19.邑人:同县的人,乡里人
  20.乞:求取,这里指花钱求仲永题诗
  21.利其然:以此为有利可图
  22.扳:通“攀”,牵,引
  23.环谒:四处拜访
  24.使:让,此解允许
  25.从:随着
  26.称:相当
  27.闻:听说;知道
  28.泯然:消失。指原有的特点完全消失了。
  29.不至:没有达到(要求)。
  30.王子:王安石的自称。
  31.通悟:通达聪慧
  32.夫:句首发语词,不译。
  33.固:本来。
  34.文理:文采和道理。
  35.利:认为......有利可图。
  36.可:值得。
  37.秀才:这里指一般学识优秀的士人。
  38.谒:拜访
  39.书具:书写工具,指笔、墨、纸、砚(“文房四宝”)
  40.异焉:对此(感到)诧异
  41.彼其:他
  42.贤:胜过、超过
  43.材人:有才能的人
  44.自:从
  45.金溪:地名,现在江西金溪
  46.尝:曾经
  47.自为其名:自己题上自己的名字。自,自己,为,题上
  48.先人:指作者死去的父亲
  49.受之天:指先天得到的。受,承受
  50.异:对……感到诧异
  51.于:比(出自“贤于材人远矣”)
  52.于:被(出自“受于人者不至也”)
  通假字
  【扳】:通“攀”,牵,引;
  【材】:通“才”,才能,有用的。
四、朗读停顿
  伤仲永 北宋朝(王安石)
  金溪民/方仲永,世/隶耕。仲永/生五年,未尝识/书具,忽/啼求之。父异焉,借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意,传/一乡/秀才/观之。自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者。邑人/奇之,稍稍/宾客其父,或/以钱币乞之。父/利其然也,日扳仲永/环谒/于邑人,不使学。
  余闻之也/久。明道中,从/先人还家,于/舅家见之,十二三矣。令作诗,不能/称/前时之闻。又七年,还自扬州,复到/舅家问焉,曰“泯然/众人矣。”
  王子曰:仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也,贤于/材人远矣。卒之/为众人,则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也,如此其贤也,不受/之人,且为/众人;今/夫不受/之天,固众人,又/不受之人,得为/众人/而已耶?
六、文章理解
  
题目理解

   “伤”,是“哀伤,叹惜”的意思。流露出作者对一个神童,最终泯然众人的惋惜之情,强调后天教育对成才的重要性《伤仲永》选自《临川先生文集》(中华书局1959年版)
  
文章中心

  告诉人们:人的知识才能决不可单纯的依靠天资,必须注重后天的教育和学习,强调后天教育和学习对成才的重要性。
  
文章的道理

  
  人是否能成才,与天资有关,更与后天所受的教育以及自身的学习有关。要学习,强调后天学习对成才的重要性,和对泯灭人才环境的批评。
  
文章的概括

  
  名叫“仲永”的神童,五岁便可指物作诗,天生才华出众,因后天不学习被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
五、作者简介
  王安石,生于天禧五年(公元1021年),卒于元祐元年(公元1086年)。字介甫,晚号半山,小字獾郎,封荆国公,世人又称王荆公,世称临川先生。宋临川人(现为 抚州 东乡县 上池自然村人),汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”,长于说理与修辞,善用典,风格遒劲有力,警辟精绝,亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》。
  生在一个小官吏家庭。父益,字损之,曾为临江军判官,一生在南北各地做了几任州县官。安石少好读书,记忆力强,受到较好的教育。庆历二年(1042年)登杨寘榜进士第四名,先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等地方的官吏。治平四年(1067年)神宗初即位,诏安石知江宁府,旋召为翰林学士。熙宁二年(1069年)提为参知政事,从熙宁三年起,两度任同中书门下平章事,推行新法。熙宁九年罢相后,隐居,病死于江宁(今江苏南京市)钟山,谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响,已具备近代变革的特点,被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
六、历史反例
  一、莫扎特的父亲也带他儿子从小到全国各地巡回演出,领略各地风光,陶冶情操,签名拍照,其中不乏王宫贵族,达官显贵,也结识了许多技巧高超的民间艺人,流浪琴手,在切磋中进步。
  二、.三国时期的孔融的故事大家都很熟悉吧,一天,一群客人来他们家作客,大家都夸孔融聪明伶俐,只有一个高官不屑,高官说:“小时了了,大未必佳”就是暗指孔融长大后会不聪明,7岁的孔融反诘道:“想君小时,必当了了。”那高官羞窘交加,跑路了,后来和孔融成了好朋友,并因此成了孔融父亲的晚辈,虽然他们原本是平辈。
七、读后有感
  小时候才华横溢的方仲永,不到二十岁就“泯然众人”了!
  读罢此文,我不禁为之而“伤”。
  我“伤”愚昧无知、贪图蝇头小利的方父。由于他的“不使学”,间接地扼杀了一个英才。
  我“伤”随波逐流、整日“环谒邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接断送了自己的大好前程。
  文中所写的方仲永五岁时的表现,俨然是一个神童,但他后来才能丧失,令人惋惜,令人警醒。俗话说,“玉不琢不成器”,“人不学,会落后”。道理再明白不过了──—即使一个人先天的条件再好,后天不琢不学不勤不练,也会成为一事无成的凡夫俗子,方仲永就是一个典型的例子。如果方仲永立场坚定地变“不使学”为“我要学”,那就是另一番景象了,人们不是“伤仲永”,而是“赞仲永”“学仲永”……
  我想,假如我是方仲永,我一定会充分发挥自己得天独厚的先天优势,不断充实自己,厚积薄发,使自己有“取之不尽,用之不竭”的知识,实施“可持续发展战略”。
  假如我是方仲永,我会深知“业精于勤,荒于嬉”的道理,把“天才=99%的汗水+1%的灵感”当作座右铭,时刻提醒自己。即便小有成就,也不沾沾自喜,自我满足,而是更加努力地学习,使自己能“更上一层楼”。
  读完《伤仲永》这篇课文之后,我明白了一个道理:即使一个人先天的条件再好,后天不琢不学不勤不练,也会成为一事无成的凡夫俗子