求救一份调查报告，调查报告内容没有规定 。

调查报告内容：中学生对早恋的认识，市民社会公德，市民的法律意识，……………… （可另选）

中学生早恋的现状如何？他们对早恋持何态度？记者昨日在两所中学作了问卷调查，调查人群分别为南京五中高二学生和人民中学初三学生，发放问卷93份。同时请来南京市中小学卫生保健所所长徐萍对该调查作出解读.
六成学生认为早恋美好
　　学生看法在谈到对早恋的独到见解时，同学们的回答反映了他们的一些真实想法：“早恋是正常的，是心理的变化”、“应当提倡，这是社会进步、开放的表现”……一个学生甚至写道：“早恋是伟大的”。一位女生的回答耐人寻味：“很在乎过程的浪漫，虽然结果都很心酸。”
　　专家解读这说明中学生把早恋理解为对异性的好感、新奇，是一种令人振奋的体会。更多学生把两性之间与众不同的友谊当成早恋，所以认为是美好的。四成学生对早恋的认识处于朦胧状态，分不清什么是早恋。明确反对早恋的同学则是接受了较传统的教育，他们用大家都能认可的标准去看问题。
　　最早何时可以谈恋爱
　　学生看法选择“初一”和选择“大学”的学生明显分为两派。一位认为初一就可谈恋爱的学生说：“这是随缘随心的事，应该顺其自然，如果真遇到自己喜欢的人，就可以去发展。”一些认为大学才可以谈恋爱的同学则表示，学生应以学习为主，不要把过多的时间放在感情上。一位初二学生写道：“早恋是心理上不成熟的表现，这种青果实对自己的长远发展不利，有主见的人应在大学找个有才华有前途的人。”
　　专家解读现在孩子的性发育年龄在十二三岁，这个年龄女孩出现月经，男孩有了遗精经历。生理上的变化带来心理的变化，他们认为自己长大了，不再是小孩，对异性也有了不同的看法。认为大学时可以谈恋爱的同学比较理智，在他们心中，大学生是成人，除了激情，还有一定的社会成熟度，不会因误会而结合、因了解而分手。绝大多数同学已能接受异性之间的交往并正确看待，这是一种进步。
　　高二学生近半曾早恋
　　学生看法受访的四成学生有过男女生交往方面的困惑，主要集中在“担心影响学习”、“担心家长老师知道”、“单相思”、“不知如何把握双方的关系”。少数人选择了“不知如何表达自己的情感”、“不知如何拒绝异性”。
　　专家解读五成的高二学生有早恋经历，说明高中生对早恋的认识渐趋明确。随着社会的进步，独生子女的增长，越来越多的人认为不应只交同性朋友，还应结交异性朋友，他们把在异性交往过程中的友谊、浪漫、喜欢，统称为早恋了，这种感情的期盼是正常的。
　　学生早恋八成瞒家长
　　学生看法对于家长们对男女生交往的态度，学生们普遍都有牢骚：“很多男女同学只是因为关系好，就给大人扣上‘早恋’的帽子，使原来纯洁的友谊沾上了污点，这样是非常不对的。”学生最反感父母对早恋采取的态度依次是“到学校反映情况”、“跟踪监视自己”和“不分青红皂白地责骂”。不少同学指出，早恋是青少年第一次对异性产生美好的感觉，是纯正健康的，家长、老师最好不要采取过激行为，这样反而会使他们反感。他们希望家长们能了解他们的真实想法，多沟通，少责骂。
　　专家解读绝大多数学生不选择告诉家长，也不向人求助，是因为没有受到侵害，对这种交往的把握有不确定性。初中生选择向同学诉说，多半是想增强自信并得到参考意见；而高中生的坦然自若则说明他们的自主性更强了，有了处理事情的主见。
来源：南京晨报
北京市民社会公德现状调查日前结束。短短一周时间里，数万名市民通过网络、信函等方式参加了调查。
最近我们对北京市民的公德现状进行了抽样调查，发放调查问卷500份。其中调查对象包括：工人、国家公务员、医务人员、大中小学教师、大学生、会计、公司职员、经理、民警、司机、记者、编辑、工程师、个体职业者、离退休干部等。调查对象的年龄在18-84岁间，男性225人，女性275人。政治面貌党团员占260人，群众占240人。婚姻状况已婚者占58%，未婚者（包括离异者）占42%。从调查对象的文化程度上看，初中以上文化占21%，高中以上文化占79%（其中大专以上文化的占44%，有220人）。通过这次调查不仅在一定意义上展示了首都人的文明健康的精神面貌，同时也在一定程度上反映出首都精神文明建设中目前尚存在的一些问题。 社会公德主要有三个内容：一是反映人与人之间关系的公共交往公德，如尊老爱幼，善待弱者，诚实守信等。二是反映人与社会之间关系的公共场所公德，如遵守公共秩序，爱护公共财物，维护公共利益等。三是反映人与环境之间的关系的人类环境公德，如讲究卫生，保护生态环境，珍爱生命等。社会公德既包括起码的社会生活准则，也包括国家要求全体公民遵守的更高层次的道德规范，即撐灏當公德。(爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义)这是我国宪法对社会公民普遍一致的道德要求，并体现在社会公共生活的领域。此次调查的内容有三个部分： 第一部分是市民对社会、对国家的关注状况。如，当有人侮辱、贬损中国人的人格及建设成就时，有92%的人表示气愤；当听到国外的反华言行（如制裁、分裂活动或否认历史）时主张坚决反击的占78%；面对贫困地区孩子失学，有75%的人表示愿意根据自己的能力捐款或直接帮助一个贫困孩子念书；当外地发生自然灾害（水灾、火灾、地震等）有94%的人表示要捐款、捐物；当听到重大腐败案的消息时，有62%的人感到气愤，有20%的人感到忧虑；当听到祖国建设取得巨大成就时，有87%的人感到很高兴；去国家图书馆看书时，看到对自己有用的资料，采取复印或想法借走的占55%和42.5%。 第二部分是市民对他人的态度和关注的状况。如，当面对歹徒行凶伤人时，有14%的人表示能挺身而出，59%的人表示走开，但是去报警。（但事实上，歹徒行凶伤人现场常不具备报警的条件，事发在分秒间，只要众人挺身而出，便能制服歹徒。）在遇到有人在大街上打架斗殴，27%的人表示要上前劝阻，62%的人采取躲开的态度；当问有人向您打听地址时，90%的人表示要热情地告诉对方；在公共汽车上，表示给老人、抱小孩的、孕妇和残疾人让座的有82%；面对义务献血，62.5%的人主动献血，32.5%的人虽然献血但担心对身体有损伤；当乘车需要排队时有72%的人能自觉排队；当有人因病或伤需要救助时，有51%的人主动送他（她）去医院，也有29%的人想帮忙，但怕对方耍赖；在雨季，使用完摲奖闵有79%的人表示及时归还。 第三部分是市民对自然生态环境及城市环境态度的状况。对随地大小便现象，有89%的人表示气愤，其中有21%的人制止并遣责这种行为；上街有痰时，吐到手纸里扔到垃圾箱里的有56%，随地吐痰的仅占1%；大雪过后，尽自己的力量清扫积雪的有60%，有19%的人能发动大家扫雪；用过厕所冲水的人占79%；对于亲友在公共场所攀折花木的行为，85%的人制止并指责这种行为；当有人伤害野生动物时，有40%的人拒绝食用，37%的人会提醒对方要保护生态环境；对城市废气污染很生气 的人有62.5%，产生不愉快的占32.5%。 调查表明，当前北京人的社会公德意识增强了，对社会公共生活中的行为有正确的善恶标准，这是我们近年来抓紧首都精神文明建设的成效之一，是社会宣传、教育以及设施配备等共同作用的结果。但是，我们也不能不看到，调查的一些项目的百分比与现实公德状况间的较大差距，如文明伞的归还情况，据报纸披露，1996年全北京总共配备了三万把文明伞，整个雨季过后，商场只剩下3344把，约占发放总数的10%。而问卷中表示及时归还的人占79%。这说明，人们的公德认识与公德实践之间存在差距。 调查还表明，其一，自身利益对人们的公德行为的影响很大。人们对给自身利益带来较大损害的公德行为，如见义勇为，表现出犹豫，或躲开，或拒绝做。问卷中表示挺身而出的仅占14%，犹豫的，退缩的占多数。当然有些人是用各种理由为自己的退缩开脱的。这说明人们的社会责任感还不强，社会对见义勇为行为弘扬的力度还不够。其二，公共生活的设施尚不完备。如，随地吐痰的问题。调查表明，人们一般都知道随地吐痰是不道德的，表现有痰吐到下水道的占27%，吐到有草或没人看到的地方的占11%。再如，随手扔垃圾的问题。调查表明，随手扔垃圾的仅占3%，而因附近没有垃圾设施时随手扔的占35%。其三，人们的文化水平与公德水平有关系 。此次调查对象中，大专以上学历有220人，公德行为判断选择正确的占90.5%；高中、中专以下的学历280人，公德行为判断选择正确的占72.4%。一般讲文化程度高，接受道德教育的机会多，对社会公德的认识也更清楚。但这并不是说文化程度与道德水平是完全同步的。调查中年龄在40岁以上的有125人，选择正确行为的达92.6%，而30岁以下的265人中，选择正确行为的仅70.2%。 由此可见，北京市民的公德意识尚需进一步培养。目前北京的社会公德的缺失现象仍举目可见：随地吐痰，乱抛废物；乘车你拥我挤，争抢座位；汽车上，商店里，因一点小事就发生冲突，恶语相伤；遇到坏人坏事，围观起哄的多，见义勇为的少；公共场所乱贴广告，私搭乱建，阻碍交通；商贩营业场所脏乱差有目共睹等等，足以令人深思。 社会公德作为社会公共生活中的共识性准则始终与文明的发展同步，且是社会文明进步的一个标志。社会越发展，公共生活的领域就越扩大，社会公德规范就越多，它对社会风气的净化，人们情操的陶冶，品德的培养起的作用就越大。在今天，只有把社会各方面的力量都调动起来，人人重视，个个身体力行，循正义，依准则，讲文明，树新风，才会逐步形成良好的社会风气。为此，我们必须做好以下几点： 第一，继续进行公德教育，营造培育公德的社会环境。 第二，切实重视社会成员的公德修养，使公德成为一种自制的人格意志。 第三，公德建设逐步走向法制化，使公德的实现具有法律的保障。 第四，环境道德建设刻不容缓，增强环保意识乃是人类可持续发展的新公德观念。 总之，社会公德是社会文明的伦理基石。它也必然成为我国现代化历史进程中道德选择的基础。我们要培育的是有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为此我们必须高度重视社会公德这一基础教育。随着现代社会公共生活领域的日益扩大，人们的举手投足无不影响着社会秩序、社会安全、社会公益。因此，加强社会公德建设在今天比以往任何一个时代都更为重要。
你自己去粗取精编导。市民的法律意识在前一问。