感谢老君的建议，我决定修改论文题目
-浅谈小学生英语口语在英语教学中的培养及其应用
不知道现在这个题目怎么D.

请教论文cnki+5篇

1） 浅谈小学生英语口语表达能力的培养
【作者中文名】 张健玲;
【作者单位】 河北沧州市实验小学 河北沧州;
【文献出处】 中国科教创新导刊, China Education Innovation Herald, 编辑部邮箱 2008年 04期
期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊
【关键词】 小学英语; 激发; 创造; 鼓励; 提高; 口语表达能力;
【摘要】 说是听、说、读、写四项基本技能中最直接,最常用的交流方式。说能促进听、读能力,也能提高写作能力。在四基中起着举足轻重的作用。可传统教育下的很多学生,他能读会写,但到生活实际中来,就是茶壶里煮饺子——倒不出来。这就是所谓的"哑巴英语"。因此,在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力,使他们"能说会道",成了我们教师更应关注的问题。
【DOI】 CNKI:SUN:GWDT.0.2008-04-104

2）如何提高小学生的英语口语交际能力

【作者中文名】 郑洁芳;
【作者单位】 江苏宜兴市新建小学;
【文献出处】 小学教学参考, , 编辑部邮箱 2007年 33期
期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊
【摘要】 <正>语言是一种交际工具,而随着素质教育的要求,我们在现在的英语教学中更加重视听、说、读、写的训练,着眼于培养学生运用口语进行交际的能力,努力体现学生的主体价值。我认真分析了学生英语表达不佳的各种原因,并与其他教师多次探讨,在教学中采取各项措施,从而提高了学生的英语口语水平。
【DOI】 CNKI:SUN:XIJK.0.2007-33-066

3）小学口语教学和小学生口语交际能力的现状及训练对策

【作者中文名】 黄艳梅;
【作者单位】 江苏淮阴市人民小学;
【文献出处】 小学教学参考, , 编辑部邮箱 2001年 01期
期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊
【摘要】 小语新大纲指出:“口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”这是值得重视的一个改变,是对“语文是重要的交际工具”的很好诠释。我们语文教师应当认真分析口语训练的症结所在,寻求对策,加强训练,切实提高学生的口语表达能力。笔者以为,当前小学口语教学和小学生口语交际能力存在以下几方面问题:1口语的规范、流畅度欠缺,口语词和态势语用得较少。小学生的口语表达主要是训练学生用普通话清楚明白地表达自己的意思。学生在说话时常常受方言影响,将不规范的方言词掺杂其中,如把“下面”说成“底下”,“地上”说成“地下”等。由于是边想边说,会出现想跟不上说时的停顿现象,这些都影响着口语的规范和流畅程度。此外,学生还不太懂得用形象生动的口语词和手势、姿态、动作、面部表情等辅助手段来增强表达效果。2课堂上几个活跃分子在撑门面,训练没有面向全体。有的老师已经习惯课堂上的冷清或者表面的繁荣,任由几个活跃分子“挑梁唱戏”,大多...
【DOI】 cnki:ISSN:1007-9068.0.2001-01-005

4） 小学生英语口语能力的培养与训练方式

【作者中文名】 周春欣;
【作者单位】 江苏省常州市武进区教育局教研室;
【文献出处】 中小学教材教学, Teaching Matemals and Teaching in Schools, 编辑部邮箱 2003年 13期
期刊荣誉：CJFD收录刊
【摘要】 <正> 小学英语是学习英语的启蒙阶段,是培养口头交际能力的最佳时期。在这个时期,英语教学的首要任务是培养学生的听说能力,尤其要培养学生用英语表达的能力。但是,就目前的小学英语教学现状来看,学生的口语能力普遍较低,教学中教师仍以教学语言知识为主要目标,虽有口语训练,也只是停留在一些简单的重复和表现课本中的对话上。口语训练的形式单一,学生参与面狭窄。尤其是广大农村,非英语专业教师占相当大的比例,教师自身的口语能力较低,加上教学条件、设备和环境等因素,学生的口头表达能力更令人担忧。这对学生的后续学习带来极大的困难。为此,本文就小学生英语口语能力的培养与训练方式谈一些想法。
【DOI】 cnki:ISSN:1009-4636.0.2003-13-018
5） 对小学生英语口语内容的分析及其教学建议

【作者中文名】 管益杰; 楼春芳; 李燕芳;
【作者单位】 北京师范大学心理学院; 救助儿童会北京办公室;
【文献出处】 当代教育科学, Contemporary Educational Science, 编辑部邮箱 2007年 11期
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览 ASPT来源刊 CJFD收录刊
【摘要】 <正>传统的英语教学与学习过多地强调了阅读,而对于英语口语能力的培养却一直都未得到充分的重视,以至于出现了大量的哑巴英语。2002年,教育部重新修订和颁布了《英语课程标准》(实验稿),对口语提出了比较明确的要求:在小学六年级结束之前,小学儿
【DOI】 CNKI:SUN:SDJK.0.2007-11-021

浅谈小学英语教学中口语的培养及应用

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